Serão discutidos resumidamente
(1) o contexto no qual estão inseridas as plataformas virtuais de ensino de
língua; (2) as técnicas utilizadas para o ensino de forma efetiva e didática e (3)
se tais necessidades são atendidas de forma satisfatória pelos sites Busuu e
LiveMocha (LM)
I
–
Cibercultura e Ciberespaço
Cibercultura e
Ciberespaço são termos que representam todo o meio em que estamos inseridos: os
celulares, os jogos, a internet, as formas de conversar e conhecer lugares e
toda ação que podemos realizar fazendo uso da tecnologia cyber, derivado da palavra cybernetic.
Lévy (1999) descreve suas percepções do que seria o ciberespaço, sendo este um
espaço virtual gerado a partir das interconexões de aparelhos não só no sentido
físico, mas que utilizam o meio virtual para se construir conhecimento sendo
modificado e engrandecido de acordo com as necessidades de cada indivíduo que
faça parte dessa rede de conexões.
Levy (1999, 17) afirma
que “o termo ciberespaço especifica não apenas a infraestrutura material da
comunicação digital, mas também o universo oceânico de informação que ela
abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo”.
Quanto ao neologismo ‘cibercultura’, especifica aqui o conjunto de técnicas
(materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e
de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço.
II
- Educação a Distância (EAD)
A EAD é definida como a
atividade de ensino e aprendizagem realizada a partir de comunicações virtuais,
onde o livro físico e o professor presencial deixam de ser o centro da
atividade e o aluno passa a navegar na internet e a fazer uso de ferramentas
que o possibilitam a busca por mais informações que possam lhe acrescentar
conhecimento teórico ou prático. Hack (2011,15) descreve a EAD da seguinte
forma: “A EaD será entendida, portanto, como uma modalidade de realizar o
processo de construção do conhecimento de forma crítica, criativa e contextualizada, no
momento em que
o encontro presencial
do educador e do educando não ocorrer, promovendo-se, então, a
comunicação educativa através de múltiplas tecnologias.”
Para a aprendizagem de
uma língua estrangeira, a EAD tem se tornado uma grande rota de fuga, tendo em
vista a necessidade que o indivíduo tem de aprender uma outra língua, seja para
fins profissionais ou apenas pelo prazer de conhecer outra cultura e falar o
seu idioma.
Devido a fatores como
tempo, mobilidade ou investimento financeiro, os chamados “cursos de línguas
online” cresceram e se multiplicaram nos últimos anos, logo que a possibilidade
de estudar a qualquer hora do dia, em qualquer lugar e com baixo custo se
tornou possível.
III
– Sobre técnicas de ensino linguístico
Para Balboni (2002,3),
a chamada técnica é um modo operacional no exercício de realizar as atividades
podendo ser doméstico ou em sala de aula, e fazendo uso de tecnologias ou não,
para assim inferir se esses métodos ou técnicas são didáticos para a
aprendizagem.
IV
– Os Cursos de Língua Online
O Busuu teve seu início
em 2008 e atualmente apresenta a possibilidade de aprendizagem de mais de dez idiomas,
possibilitando, inclusive, o estudo de mais de um simultaneamente. O cadastro no site é
gratuito, porém exige pagamento para que sejam usufruídas algumas
possibilidades de atividades e outros materiais oferecidos pelo site, sendo
estes conteúdos simples, como extras, áudios e arquivos em PDF. O site
baseia-se no Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (QECR), abrangendo
os níveis A1, A2, B1 e B2. Os cursos seguem um modelo audiovisual apresentando
palavras e frases do vocabulário, diálogos, áudio, podcasts e PDFs. Embora seja
um site visualmente atrativo e de fácil acesso, apresenta uma “dificuldade” ao
selecionar a língua que você deseja aprender: o lay-out do site passa a ser na
língua que você escolheu. No caso do italiano, palavras como “profilo, impostazione
e esci” aparecem... ou seja, é indicado que o usuário tenha um conhecimento
mínimo na língua em estudo para manusear bem as suas funcionalidades.
O Livemocha é um curso
no formato “rede social”. Apresenta textos escritos com dicas, traduções e
instruções do site e de outros usuários a fim de esclarecer dúvidas e corrigir
erros. Como isso acontece? Um usuário que estuda italiano, por exemplo, ao
realizar as atividades propostas pelo site tem a possibilidade de ter seu
exercício corrigido por outros usuários da rede, recebendo correções e dicas.
As atividades também seguem um padrão de Ler/Escrever; Ler/Falar; Ouvir/Escrever
e Ouvir/Falar. A maioria dos cursos é gratuita, trazendo em alguns cursos
opções pagas nas quais os usuários têm a possibilidade de ter seus exercícios
corrigidos por tutores oficiais selecionados pelo site e fazer download de
textos que exploram um pouco mais a gramática da língua estudada. A divisão do
curso se revela em dois modos, não pago e pago, aquele denominado de Basic
Course (BC) e este de Active Courses (AC).
V
– Relação de técnicas utilizadas
1) Accopiamento lingua – immagine, 2) Cloze, 3) Scelta
multipla, 4) Accopiamento parola – definizione, 5) Ascolto selettivo,
6) Dettato, 7) Riempimento di spazi, 8) Ti-ti-tà-ti
VI
– Considerações finais
Concluímos com esta
pesquisa comparando as técnicas utilizadas pelos dois objetos de pesquisa,
Busuu e LiveMocha, que um site de ensino de línguas é uma excelente opção para
aqueles que desejam aprender uma língua estrangeira e não disponibilizam de
tempo, mobilidade ou renda necessária. Ambos os sites respondem bem as
expectativas criadas e os direcionamentos do QCER.
Imagem 1 - Atividade: completar o diálogo (Busuu)
Imagem 2 - Atividade: ouvir palavras com fonemas diferentes (LM)
Imagem 3 - Atividade: escrever as palavras com o som "doce" (LM)
Imagem 4 - Atividade: visualizar a associação da palavra ao significado (LM)
